2019年9月23日星期一

少子化嚴重全台10小學零新生

2019-09-15 23:42聯合報記者章凱閎／台北報導

少子化讓部分國小等不到學生，且校數增加。教育部最新統計顯示，一○八學年度有廿一萬多名小一新生，但全台有十校無新生報到、卅九校僅一人入學。小校混齡教學是趨勢，為提高學童同儕互動，教育部正在開發「混齡教學課程模組」，供學校參考，預計年底公布。

教育部國教署組長武曉霞表示，無新生或僅一人入學的國小有逐漸增加趨勢，無新生入學的校數，從去年七校增為今年的十校；僅一人入學的校數，從去年卅四校增為今年的卅九校，意味著有更多學校正在萎縮當中。

武曉霞表示，由於傳統教學模式已無法因應學生人數過少時，在同儕人際互動、團體學習、學習動機等層面的需求，不少縣市推動混齡、跨年級的教學模式，因應「一人班級」，教育部委託政大開發混齡教學的「SOP」課程模組，提供學校教師參考。

計畫主持人、政大教育系副教授鄭同僚表示，全台現有兩千五百多所國中小，但三分之一校的學生人數已不滿百人，「混齡是愈來愈明顯的趨勢」，主因是可保留校區、學生不必到異地就學，又可維持同儕互動的教學環境。

但鄭同僚指出，現行混齡教育多為兩個年級一起上課，例如一、二年級或三、四年級成一班，若學生數過低，學生的學習成效仍十分有限。相較之下，國外有「蒙特梭利教育法」，可讓一至六年級生聚在同一空間，採多元教材、自主學習模式，可作為台灣發展混齡教學範本。

鄭同僚也說，此教育法，教師扮演啟蒙者角色，並根據每一位學生程度提供不同教材。一方面可培養學生自主學習能力，一方面「兩、三個老師就可照顧全校學生」，可減少學校師資成本。

對此，全國教育產業總工會理事長林碩杰表示，目前各縣市混齡教育作法不一，「有的學校很成功、但也有不盡理想的案例」，教育部能建立一套SOP，他樂見其成。但他也指出，新的教育理念必須取得學生家長的支持，才能發揮加乘作用，否則恐成為老師在教學現場的阻力。